2021 год

42
Записей показано: 42, всего в данном году: 42
Артемьева Т. В., Микешин М. И. Учебник как модель мира и общества. — 2021‍ Артемьева Т. В., Микешин М. И. Учебник как модель мира и общества // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 8—16.Бехтенова Е. Ф. Женщины в Великой Отечественной войне на страницах школьных учебников истории стран СНГ. — 2021‍ Бехтенова Е. Ф. Женщины в Великой Отечественной войне на страницах школьных учебников истории стран СНГ // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 156—168.Варга Д. Расистский взгляд в учебниках психологии развития. — 2021‍ Варга Д. Расистский взгляд в учебниках психологии развития // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 48—55.Васильев В. К. Архетипические модели как основа учебника по истории русской литературы. — 2021‍ Васильев В. К. Архетипические модели как основа учебника по истории русской литературы // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 237—245.Владимирски И. Преподавание истории как части религиозно-идеологической концепции: пример Израиля. — 2021‍ Владимирски И. Преподавание истории как части религиозно-идеологической концепции: пример Израиля // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 183—188.Власов С. В., Московкин Л. В. «Грамматика французская и русская» (1730 г.): Культурологический аспект. — 2021‍ Власов С. В., Московкин Л. В. «Грамматика французская и русская» (1730 г.): Культурологический аспект // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 222—227.Димитрова М. Стратегии и практики, используемые издательствами при разработке учебно-методических материалов для изучения классических литературных произведений (на примере издательской деятельности в Болгарии, отраженной в изданиях к роману Ивана Вазова «Под игом»). — 2021‍ Димитрова М. Стратегии и практики, используемые издательствами при разработке учебно-методических материалов для изучения классических литературных произведений (на примере издательской деятельности в Болгарии, отраженной в изданиях к роману Ивана Вазова «Под игом») // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 246—256.Егорова А. Ю. Безымянный город в азбуках и букварях для национальных школ СССР (1940—1950 гг.). — 2021‍ Егорова А. Ю. Безымянный город в азбуках и букварях для национальных школ СССР (1940—1950 гг.) // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 102—106.Ефимова С. Н. Русская азбука в картинах: искусство, этнография, политика дореволюционного времени. — 2021‍ Ефимова С. Н. Русская азбука в картинах: искусство, этнография, политика дореволюционного времени // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 70—81.Жирнова А. С. Обучение без учебных текстов: педагогика для Ахиллеса и Геракла. — 2021‍ Жирнова А. С. Обучение без учебных текстов: педагогика для Ахиллеса и Геракла // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 17—21.Ищенко Е. Н. Учебник в эпоху постправды: об основаниях новой парадигмы образования. — 2021‍ Ищенко Е. Н. Учебник в эпоху постправды: об основаниях новой парадигмы образования // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 55—61.Казакова Л. П. Отражение поисков постсоветской идентичности в визуальных образах «Московского букваря» и «Земского букваря». — 2021‍ Казакова Л. П. Отражение поисков постсоветской идентичности в визуальных образах «Московского букваря» и «Земского букваря» // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 106—114.Карулина Т. Б. Политика — это концентрированное выражение. — 2021‍ Карулина Т. Б. Политика — это концентрированное выражение // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 31—40.Кокоулин В. Г. Постсоветские учебники по истории России XX века как отражение политики исторической памяти. — 2021‍ Кокоулин В. Г. Постсоветские учебники по истории России XX века как отражение политики исторической памяти // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 168—176.Колобкова А. А. К вопросу становления франкоязычных азбук и букварей в России в XVIII веке. — 2021‍ Колобкова А. А. К вопросу становления франкоязычных азбук и букварей в России в XVIII веке // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 213—222.Константинов К. О. Букварь с различными поучениями (Рыбный букварь) как основа болгарского светского образования. — 2021‍ Константинов К. О. Букварь с различными поучениями (Рыбный букварь) как основа болгарского светского образования // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 81—87.Краснова М. А. Чему может научить школьный учебник истории: знание или понимание? — 2021‍ Краснова М. А. Чему может научить школьный учебник истории: знание или понимание? // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 195—204.Купец Л. А. Отечественная музыка XX века в школьных учебниках сегодня: культурный ресайклинг или ребрендинг? — 2021‍ Купец Л. А. Отечественная музыка XX века в школьных учебниках сегодня: культурный ресайклинг или ребрендинг? // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 278—285.Куприна Т. В. и др. Межкультурная дидактика как важнейшее направление современного образования. — 2021‍ Куприна Т. В. и др. Межкультурная дидактика как важнейшее направление современного образования / Куприна Т. В., Брицкая А. П., Петрикова А., Галло Я. // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 285—291.Куприянов Н. И. Мир картинок и слов. — 2021‍ Куприянов Н. И. Мир картинок и слов // Учебник как модель мира и общества. — 2021. — С. 62—70.